吉林工程技术师范学院成人高考怎么样值得报考吗

　　成人高考是成人高等学校招生统一考试的简称，是为中国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，全国招生统一考试。很多考生在报考成人高考前，对成考有很多疑问，其中吉林工程技术师范学院成人高考怎么样值得报考吗就是大家比较想了解的问题。今天，学历无忧网小编为大家整理了吉林工程技术师范学院成人高考怎么样值得报考吗，希望能够帮助到广大考生，一起来了解下吧！
吉林工程技术师范学院成人高考怎么样值得报考吗

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一：　　一、吉林工程技术师范学院简介

　　吉林工程技术师范学院坐落在吉林省省会长春市，是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校。学校前身为1959年筹建的吉林省劳动厅技工学校；1979年经国务院批准成立吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局；1983年，划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院；2000年8月，吉林省经济贸易学校并入学校；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院；2015年8月，吉林省国际商务学校并入学校。

　　办学61年来，几代工师人秉持“笃学、敬业、求是、创新”校训精神和“精益求精、崇师尚学”工师精神，克难攻坚，砥砺前行，经历了艰苦创业、探索特色、加快建设、内涵发展等发展阶段，办学规模日益扩大，教育质量不断提高，办学特色逐步凸显，服务功能持续增强。学校是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地，是吉林省人民*确定的全省职教师资保障体系建设牵头单位，是吉林省地方本科高校转型发展联盟理事长学校，2019年被评为吉林省转型发展示范高校。

　　服务职教、服务地方经济社会发展，办学特色鲜明。学校以职教师资教育为核心功能，以应用型专业教育为主线，形成了职技高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”，职教教师培养与培训“双重支撑”的办学格局。在办学属性上，坚持应用性、师范性和学术性的“三性”统一；在办学特色上，突出职业师范教育特色；在内涵及载体建设上，始终致力于职教师资培养、职教师资培训、职教科学研究、职教信息服务四个中心建设；在服务职教全局上，注重发挥职教师资保障、职教科研引领、教育教学示范和职教文化建设四大母机功能。

　　办学条件优良，办学规模不断扩大。学校现有凯旋校区、长德校区、高新校区和泰来校区四个校区。学校占地面积83万平方米，建筑面积31万平方米，教学科研仪器设备总值25757.84万元。现有在校学生15497人，其中全日制本专科生12837人，成人本专科生2660人。设有17个学院，1个教研部，3个交叉学科研究院，16个科技研究中心和12个研究中心（所）。

　　牢固树立学科建设的龙头地位，学科专业协调发展。学校以学科建设为龙头，师资队伍为核心，科研为关键，经济做基础，政策作保障，打造学科高地。在省级“双特色”项目评审中，获批吉林省特色高水平学科6个，有吉林省科技创新中心1个，吉林省工程实验室1个，吉林省大众创业万众创新示范基地1个，吉林省社会科学重点领域研究基地3个，吉林省数字出版重点实验室1个，吉林省高校工程研究中心3个，吉林省高校重点实验室3个，吉林省高校人文社科重点研究基地2个，吉林省特色新型高校智库1个，吉林省科协科技创新智库基地1个。

　　学校始终遵循“优势专业立品牌、新增专业上质量”的工作思路，不断加大专业建设的力度，建立起了符合学校办学实际、适应职业教育和吉林省经济社会发展需要的专业体系，现已涵盖工、管、经、艺术、文、教育、理等7个学科，专业结构更趋合理。现设52个本科专业，13个高职高专专业，国家级一流本科专业1个，国家级特色专业2个，国家级专业综合改革试点专业1个，省级特色专业8个，省级特色高水平专业4个，省级本科高校一流专业6个，品牌专业建设点3个，吉林省卓越工程师教育培养计划试点专业3个，国家中等职业学校卓越教师培养计划改革项目1个，省级人才培养模式创新实验区3个。

　　加强课程体系建设，现有国家级精品资源共享课4门、省级精品资源共享课1门、省级精品课程12门、省级优秀课程54门、省级在线开放建设课程11门（其中4门已经通过认定）、省级课程思政示范课程1门、省级校企合作示范课程1门、省级创新创业示范课程2门、省级金课4门。

　　深化教学改革，人才培养质量稳步提高。学校进一步深化教育教学改革，先后获国家级教学成果奖二等奖4项；获第七届吉林省教学成果奖14项，获第八届吉林省教育教学成果奖14项，承担省级以上教研项目近500项。加强实践教学及基地建设，抓好“双证书”考核工作，学生的职业资格证书通过率90%以上，目前技能鉴定工种涵盖33个本科专业。加强校企合作协同育人，拥有稳定的校外实践教学基地347个，其中国家级大学生校外实践教育基地1个，教育部首批职业教育教师创新团队培训基地1个，省级大学生校外实践教育基地3个，省级“双师双能”培训基地5个。学校被人社部确定为国家职业技能鉴定试点校，被国家语委确定为国家级语言文字规范化示范校，现有省级实验教学示范中心4个，省级高等学校工程创新训练中心1个。

　　实施科研提升战略，科研工作提速升级。近5年，学校共承担科研项目1501项，其中国家级项目14项，省部级以上科研项目334项；获各级各类奖励145项，其中省部级奖励67项；发表学术论文1663篇，其中被SCI、EI、CSSCI、CPCI-S等收录511篇；出版著作92部；授权专利987项；登记计算机软件著作权617项。

　　实施人才强校战略，师资队伍结构不断优化。现有专任教师767人，双师型教师比例达到60%以上，博士学位教师达到26%，正高职教师近百人，*博士生指导教师与硕士生指导教师共49人。学校教师教育发展中心获批成为吉林省级教师教学发展示范中心建设单位，获得教育部教师队伍建设项目2项、职教师资培养资源开发项目5项、卓越教师培养计划项目1项、国家级专业综合改革项目1项、国家教育科学规划项目4项、国家新工科项目2项、教育部产教协同育人项目70项；现有吉林省优秀教学团队7个，吉林省高校创新团队2个；有享受国务院特殊津贴专家、吉林省高级专家、有突出贡献中青年专业技术人才、拔尖创新人才、吉林省教学名师等高层次人才19人，其中长白山学者、长白山技能名师人数居省属高校前列。

　　打造职教文化品牌，凸显职教母机功能。学校始终高举为职教服务的大旗不动摇，在特色发展中凸显职教母机功能。学校建立了全国第一个中国现代职业教育史馆，承办了全国首次中国职业教育史展览，建立了全国首家职业教育博物馆，牵头组建了全国第一个省级职教师资教育联盟，建立了全国首个职业教育发展数据库，并以此为基础建立国家职业教育文献与数据监测中心和数字化职业教育博物馆。创办有全国第一本职业教育专业期刊、第一个职业教育网站和目前中国唯一的职业教育英文杂志，形成了覆盖全国、具有广泛影响的“五刊五报一网”职业教育学术传播平台。学校编辑出版的《职业技术教育》杂志被评为中国期刊方阵双效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中国国际影响力优秀学术期刊，获吉林省人民*“精品期刊”奖。2017年，《职业技术教育》成为吉林省数字出版重点实验室。

　　建设高水平教育智库，发挥服务作用。2006年，经吉林省编办批准，省教育厅在我校设立吉林省职业教育研究中心，与职业技术教育研究院合署办公。中心积极参与国家和吉林省职业教育发展的政策咨询工作，有效发挥了国家及区域职业教育发展智库的作用。2017年，学校入选吉林省特色新型高校智库。近年来，本智库承担教育部、中国职业技术教育学会、省教育厅等委托的“中国职业教育发展2030研究”“中国*2025与技术技能人才培养”“‘十二五’时期我国职业教育重大政策评估”等30余项重大政策咨询报告的撰写工作。参与《中国*2025人才发展规划指南》《中国教育现代化2035》《吉林省教育事业“十三五”发展规划》《吉林省关于加强普通高等学校分类管理和分类指导的意见》《吉林省统筹推进高水平大学和高水平基地专业建设实施方案》等50余项重要政策文件的起草，有效发挥了促进地区职业教育发展的作用，成为服务全省、辐射全国的教育智库平台。

　　推进开放办学，国际交流成果显著。学校积极开展高校间的国际交流与合作，先后与美国、俄罗斯、澳大利亚、法国、韩国、加拿大、日本、新加坡、新西兰、泰国等多个国家和台湾地区的高校进行校际交流，邀请国外专家学者来校讲学，并选派部分师生赴国外留学、进修，参加各种学术活动。2014年我校与韩国世翰大学合作举办动画专业本科合作办学项目获教育部批准，2018年我校与韩国庆一大学合作举办电气工程及其自动化专业本科合作办学项目获教育部批准。学校选派优秀师生赴韩国、新西兰、台湾进行短期交换学习，同时拓宽渠道，引进德国籍、美籍、新西兰籍、韩国籍优秀教师来我校授课。2018-2019年间，学校先后派出35名教师赴韩国、15名教师赴泰国攻读博士学位。我校分别与韩国清州大学、泰国格乐大学、新西兰怀卡托理工学院、新西兰奥克兰商学院、加拿大日升集团、美国费舍尔学院、*立勤益科技大学等20多所境外高校签署了教育合作协议，开展合作办学、师生互派、职员互访等交流项目。

　　新时代、新征程，学校将以*新时代中国特色社会主义为指导，贯彻落实全国全省教育大会精神，紧紧抓住吉林振兴发展、加快发展现代职业教育、高教强省的有利时机，着力推进迁建带动、转型发展、科研提升、人才强校、特色发展五大战略，为建设国内一流工程师范大学的目标而努力奋斗！

二：　　二、吉林工程技术师范学院成人高考简介

　　继续教育学院是吉林工程技术师范学院的二级教学单位，坐落在美丽的大学校园内，共享大学优质资源。我校的成人教育起始于1985年，1998年成人教育处和附属职业中专合署公办，2000年被教育部确定为全国重点建设职教师资培养培训基地，2002年更名为继续教育学院，2018年继续教育学院和职业教育培训中心合署办公，2019年被教育部确定为全国首批职业院校教师教学创新团队建设培训基地；教育部职业院校信息化指导委员会职业院校教师信息化教学能力提升培训基地。

　　目前，继续教育学院设党支部书记1名，继续教育学院院长*业教育培训中心主任1名，继续教育学院副院长1名，下设综合办公室、成人教育科、自学考试科、招生管理科和培训管理科共5个科室。现有专职教职工11人，其中高级职称有3人，硕士以上学位有3人。

　　开展继续教育35年来，几代继教人秉持“稳定经营、规范管理、做强研究”的办学目标，在学校党委的领导下，坚持贯彻党的教育方针，坚持为地方经济建设服务的方向，团结奋进，开拓进取，事业取得了长足的发展，并赢得良好的社会声誉，树立了良好的社会形象。

　　继续教育学院主要开展成人高等学历教育、高等教育自学考试和中等职业教育等学历教育，同时也开展全国计算机等级考试、职业技能培训、职教师资培训等多种形式的非学历教育。

　　一、稳步发展学历教育，坚持人才培养中心地位

　　（一）成人高等学历教育

　　继续教育学院已形成了以函授、业余为主，本专科齐全的多形式、多层次、多规格的成人教育办学体系。现主要有汉语言文学、行政管理、机械设计*及其自动化等30个本科专业；计算机应用技术、会计、物流管理、行政管理等共16个专科专业，专业涵盖工、文、管、理、经、教育、艺术7个学科，专业结构合理。本科毕业生符合学士学位授予条件的可获得学士学位。

　　继续教育学院现已具有一定的办学规模，办学声誉与日俱增。学院先后在吉林省的长春市、吉林市、四平市、公主岭市、通化市、白城市，海南省海口市，浙江省台州市和宁波市，内蒙古自治区赤峰市，辽宁省丹东市，山东省济南市等地区设立了十余家联合办学单位。在籍成人本专科学生3623人，其中本科生780人，专科生2843人，省内1299人、省外2324人。2019年招生人数1453人，实现连续三年招生人数递增。

　　（二）高等教育自学考试

　　自学考试业务归吉林省教育考试院（原省高等教育自学考试委员会办公室）指导。我校的自学考试业务分两部分，一部分是针对社会考生的高等教育自学考试（简称：社会大自考），另一部分是针对校内学生的高职高专和本科第二学历高等教育自学考试（简称：校内自考）。

　　1.社会大自考。我校是吉林省高等教育自学考试主考院校之一，主考专业有动画和机械电子工程两个专业。截止2020年5月，动画专业在籍有22人，机械电子工程专业在籍有207人。

　　2.校内自考。校内自考分为本科第二学历教育和高职高专教育。本科第二学历教育即针对在校本科大学生开展的第二个专业的本科层次高等教育自学考试，到2020年5月我校注册的本科二学历学员有279人。高职高专教育即针对我校在校专科生开展的本科层次高等教育自学考试，到2020年5月我校注册的高职高专学员有796人。

　　（三）中等职业教育

　　中等职业教育开展于1994年，当时称为吉林职业师范学院附属职业中专，业务归吉林省教育厅职成处指导，属于省管中专。1998年附属职业中专和成人教育处合署办公，改称为吉林工程技术师范学院中专部。在1997年至2000年期间是我校职业中专发展最辉煌时期，在校学生数为600多人，全职教职工为39人。现在籍人数154人。

　　二、打造非学历教育品牌，拓展社会服务功能

　　（一）职教师资素质提升培训

　　基地自2000年确立以来，始终高举为职教服务的大旗不动摇，在特色发展中凸显职教母机功能。“十一五”、“十二五”期间，以优异的成绩开展国家级、省级和职业院校定单式培训项目10800余人次，2011年、2015年教育部基地综合评价位列国家级培训基地前列；“十三五”期间，先后承接广西、山东、云南、吉林、四川、青海等省国家级、省级和职业院校定制式培训项目近4000余人次。2019年已完成了职教师资素质能力提升培训11班次219人次，部分项目因疫情原因继续完成中。

　　（二）助梦培训

　　发挥学校的特色专业师资优势，面向社会开展培训，提高服务社会的能力。继续教育学院面向在校学生、农民、退役士兵等人群开展岗位证书、就业和创业等培训，先后成功开展了“长春市退役士兵技能培训”、“通化市‘吉林网姐’电子商务创业培训”、“新时代农民工阳光就业培训”等培训项目，累计培训人数15000余人次。2019年岗位证书类认证培训15班次1099人次；联合长春市朝阳区总工会开展“2019年新时代农民阳光就业工程”项目，累计培训职工与农民工7期2382人次，达成就业意向215人次，帮助20余人实现创业梦。

　　（三）全国计算机等级考试业务

　　全国计算机等级考试是国家教育部考试中心组织的一项技能证书考试。在我省归省教育考试院管理。我院从2000年开始组织该项考试，是原省自考办指定的全国计算机等级考试站。2006年成功组织了2873人的考试，现在考试规模比较平稳每次600人左右。

　　三、规范管理、做强研究，成果丰硕

　　继续教育学院经过多年的探索与实践，在我省继续教育领域也取得了优异成绩。2014-2016年，连续三年被东北及内蒙古四省区成人教育协会评为“成人教育先进单位”；2016年，被吉林省教育厅评为“吉林省成人教育先进单位”。学院负责人先后获得“吉林省招生考试工作先进个人”“吉林省教育考试优秀工作者”“高等教育自学考试主考院校先进工作者”“全国计算机等级考试优秀工作者”等荣誉称号。2017年被中国成人教育协会评为“优秀成人继续教育院校（培训机构）”。

　　学校重视继续教育方面的理论研究和实践探索，在继续教育科学研究方面成果显著。2016年至2020年确立省级以上教科研课题16项；在省级以上刊物发表论文10余篇；获国家级职教类教学成果二等奖2项、省级职教类教学成果一等奖4项、二等奖1项、三等奖1项；在2018年中国国际远程与继续教育大会上入选“中国高校远程与继续教育优秀案例”2个。

　　“希望与困难同在，挑战与机遇同行”，面对成人教育发展新困境，新机遇、新挑战，继续教育学院将继续以贯彻“服务社会、面向未来、创建品牌”为宗旨，坚持改革创新，稳步发展、扩充服务、提质增效的原则，继续发扬团结、开拓、务实、高效的工作作风，在学校事业发展的历程中，为地方经济建设服务，创造更加辉煌的未来。

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