最近经常有小伙伴私信询问创新思维怎么培养相关的问题，今天，学历无忧小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。
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创新思维怎么培养
必须注重学习和训练才能获得创新思维能力。那么,如何进行培养呢? 首先要两种思考方法并重。形象地说,在培养创新思维能力的过程中,逻辑思维方法与非逻辑思维方法就像是两个轮子(如果我们把思考比喻为一部行进的大车的话)为了使思考这部车子前进,两个轮子就必须协调转动起来。一方面,非逻辑思考方法运用在有待创新的课题上,提出新思路、新设想,其作用在于摸索、试探,打开常规套路,冲破传统桎梏;而逻辑思考方法对提出的新设想进行整理加工和筛选,找到解决问题的最佳方案,其作用在于检验和论证。运用非逻辑思考方法侧重于使人的思考活动具有流畅性、灵活性和独创性;运用逻辑思考方法侧重于使人的思考活动具有准确性、严密性和条理性。有人形象地比喻为:“既异想天开,又实事求是。”而学生在以继承为中心的传统教育下,常偏重于逻辑思考而忽略了非逻辑思考,使本应两边转的轮子变成了一边转。香港《明报》1991年11月26日曾发表文章称这一为“创意的绊脚石”,并列举其种种表现:1、太过强调用逻辑去分析问题,只用垂直思考方法及着重语言思考。2、一开始便替问题下一个定义,往往因此而令思路太狭窄。3、喜欢用一些所谓“正统”的看法去看问题,遵循既有的规则去办事,并为以往的经验所限。4、认为每个问题都有一个标准的答案,因此只喜欢向一个方向找答案,不能想出多个解决方案。5、过早下结论。6、抗拒改变,不愿承认改变是生活的一部分。7、经常批评新尝试或建议。这种错误的思维方法要注意克服。 其次,要重视“创新”培养。在1999年6月召开的全国教育会议的讲话中又进一步强调:面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。……必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是改变教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育制度。因此,在如何培养学生的创造性思维过程中,必须重视发展学生个性、特长和爱好,让腿长的跑的更快些,避免“千人一面”的单一的培养模式,引导学生进行“人才自我设计”,让学生积极主动地根据自己的爱好去学习。克服注入式、填鸭式的教学。无论是哪一门课程,如果只是一味地向学生灌输,让学生解答给定的题目,那是无法使青年从中体会到任何学习乐趣的,当然也不会激发他们的学习积极性和主动性。相反,要让青少年在反复的实践和屡遭挫折中体味“发现的喜悦”、体会“创造的喜悦”。教育的结果不仅仅是让学生学到什么,更重要的是要学会探索什么。最终才能达到在没有问题的地方发现问题,在没有答案的地方寻找到答案。改革考试制度和评分标准。早在宋代,学者朱熹就讲过:“圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”但在考试教育下,许多学校里,学生表现的唯一领域就是分数,以致形成了一种习惯观点,得了好分数,就是好学生,得了坏分数,就毫无出息。这样培养出来的人才,也许是一些“考试高手”,但创造力、创新以及独立思考的能力未必就强。因此,高考将由主要考查学生在中学学到了什么,转向主要检验学生是否具有进入高等学校进一步学习的能力。 强化综合实践训练。人获得知识的最有效办法不是听别人讲,实际去做可以更有效地接受信息,更能培养人们的创造性。以美国一所三年级的学生情况为例:老师要孩子(8岁)观察一个月的月亮盈亏,逐日画下月亮的形状并进行描述;要孩子带种子回家种下,观察记录其发芽生长过程……教师从学校图书馆借来有关印第安人的书,让学生自己看书,自己做卡片,然后把卡片带回家,写一篇描述印第安人生活的报告等等。这些带有研究性的课题,我们中国的学生则需等到大学甚至研究生阶段才能开始这样做。 加强师生交流,建立平等、和谐的师生关系,提倡师生共同研讨问题。传统的师生关系都是“权威——依从的关系”,教师不仅是教学过程的控制者,也是教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者,师生之间不能在平等的水平上交流意识,探讨知识,这实际上是一种不平等的人格关系。我国著名科学家钱学森教授以他亲身的体会说明实施平等讨论问题对培养创造性思维的好处。钱学森的老师卡门教授来自德国哥廷根大学,他到美国加州理工学院以后把哥廷根大学的*学风也带到了美国。他每星期主持召开一次研讨会和一次学术讨论会。会上,大家一律平等,都能畅所欲言,发表自己的学术观点,并公开讨论。这给年轻的钱学森提供了锻炼创造性思维的良好机会。在一次师生自由讨论中,钱学森和他的老师卡门发生了争论,他坚持自己的学术观点,毫不退让,令卡门十分生气,话语激烈而又尖刻。事后,这位世界权威经过思考,认识到在那个问题上,他的学生是对的。于是,第二天一上班,年过花甲的卡门来到钱学森的办公室,恭恭敬敬地给钱学森行个礼,然后说:“钱,昨天的争论你是对的,我错了。”卡门 的博大胸怀令钱学森终身不忘。朱棣文教授作过这样的分析:进行公开的讨论是培养创新意识的极为重要的环节,通过讨论,相互补充思想,你就能看到自己的不足,看到别人有价值的观点,往往在此期间,你能够产生新的观点。是的,你把一个苹果和别人的一个苹果交换,彼此还是各有一个苹果,如果你把一种思想和别人的一种思想交换,各自就不是只有一种思想了。思想与思想的碰撞,还会诞生新的想法。 世界许多著名的大学都十分重视这一点。曾培养出21位诺贝尔奖得主的剑桥大学,它最主要的教学方法是每周至少一次师生*面谈。曾培养了6位美国总统、32位诺贝尔奖获得者、美国500家全国最大财团中三分之二的决策经理而享誉全球的哈佛大学,他最普遍的教学模式是案例剖析课。在这样的剖析课堂上,每个人既是老师又是学生,案例没有统一的标准答案,没有谁的观点是唯一正确的,学生可以自由发言,各抒己见,只要论据充足,以理服人,就是好的答案。 此外,要把科学研究引入教学过程,努力使教学过程带有研究的性质,推行教育教学的个性教学模式,开辟第二课堂等,都可以作为培养创新思维的一种有益尝试。
高考备考：9科快速提分方法精华总结! 附各年级详细规划
■语文
1、坚持积累。小到一个字，一个词，大到一篇文章，都是语文大厦的根基。语文是一门慢课程，快不得。只有不断增加语文积淀，才能提高能力。
2、注重课本。全国卷高考语文试题与课本的联系非常紧密，很多考点的设置均来自于教材，考生备考时就注重课本的示范功能和迁移功能。
3、倡导读书。语文是感性十足的科目，没有大量的阅读，视野和思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。高三学子视读书为浪费时间，这是认知的误区。
4、重视训练。语文学科的实践性很强，离开了训练就会生疏。但这个训练是科学的训练，不是盲目的做题。应跳出题海，按基础、经典、创新三个层次精选试题，提高效率。
5.即使暂时看不懂也要每天读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对培养语感大有好处。
6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章，学着用古人的思想理解古人的文章。
7.没事的时候多参加一些类似于疯狂猜成语等文字游戏。
8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够。
9.准备一个错题本，分类整理错题。
10.做阅读题，在读文章时不要一字一句死抠，也不能一目十行，找准属于自己的解题节奏。
11.针对作文进行专项训练：一周写一篇作文，每次构思时间不超过一小时，在尝试过各种文体的写作之后，选一种自己最能掌控的文体坚持练，时不时练习一下为某段话拟题。
12.早上用心读课文。
13.培养自己的想像能力。
14.多看新闻热点，多与同学讨论。
■英语
1.听力。 多听，建议每天睡前10分钟，听一听课文。多听英文广播，多看英文*等。
2. 单词。 可以死记硬背，但更要讲究方法： ①通过发音背（需要掌握单词拼写与发音之间的规律）。②零碎时间、随时随地背（学习需要你细心、有耐心）③通过句子、短文背（句子中单词才是有生命的单词）。④“三最法”（声、最清晰、最快速）狂读狂背每个单词。
3.多读多背课文、句子，培养语感。
4.语法学习。
①在课堂上认真听讲，课后多做相关的练习
②准备一个小本子，专门记载那些你不熟悉的零碎语法知识点， 一条一条有秩序地记上，利用早读、课间、等车等人、睡觉前这些点滴时间反复看，记住的你就把它划去，就这样反复地往上记新的，同时划去已经记住的旧的，后来记上去新的越来越少，因为很多东西你已经很熟悉了，最后这个本子上的知识点差不多划完了，自己的语法底子已经变得非常雄厚，做语法专项练习简直是小菜一碟，你会有一种天下无敌的感觉。
5.题海无涯。 做题其实真的很重要，让手保持热度，只要手生，就会溃不成军。 做完题后还要做好错题的积累。
6.有问题就积极一点去问，不要总桎梏于自己的世界 ，所以总是不理解为什么是这个答案。别人的解释往往让你豁然开朗。
■数学
1.研读课本、考纲知识点。数学考纲里面要求的每一个知识点，从定理，推导，例题，课后习题，每一步，都要求你自己去做，不要不耐烦。
2.用好数学笔记本。特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，以及教师补充的课外知识。
3.做好数学错题本。错题是要经常看，并且反复不断的做，错题和错题本一定要常看常新!
4.掌握常用的数学思想和方法。高中数学学习要重点掌握的的数学思想有：*与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。
5. 利用图形记忆，自己做数学的网络知识图。 用图形帮助记忆公式，帮助解题，很多题目配合上图形就豁然开朗。
6.学会从多角度、多层次地进行总结归类。
如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
7. 多做题。 通过做题，可以巩固教材中的知识点，又加深了对解题方法的记忆。
■物理
1.弄懂物理中每个公式、定律的来龙去脉。对每一个概念、公式、定律，都要“咬文嚼字”地思考每个限定条件及用法。
2.把“错题”变成“熟题”。持之以恒地建立物理错题本，并且要常翻常看，直至所有的“错题”变成“熟题”！
3.养成良好的审题习惯。特别注意把“关键词”“关键字眼”都勾画出来，这既可以增加审题的速度和准确度又可以避免审题出错。
4.重视物理模型，积累解题方法。抓住物理模型，物理模型可以以一当十。
5.认真分析物理过程。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
■化学
1.学会为方程式分类。按照化学反应类型：取代反应、氧化还原反应、加成反应、化合反应、分解反应等。
2.学会巧记、事半功倍。顺口溜和三字经对于化学都是比较不错的记忆方法。
3.熟悉重要的化学实验和化学工艺流程。不仅要记住实验的整个过程，还要知道各个化学仪器的作用和除杂、干燥、尾气处理的方法。
4.掌握元素周期表和元素周期律。要求竖着能够背过七个主族的所有元素、横着能够背过前三周期的所有元素；横着从左到右原子半径依次变小非金属性增强，竖着从上到下原子半径依次增大金属性增强。
5.建立自己的化学知识网。在每学习一个阶段后，自己梳理相应的知识点，建立自己的知识网。
■ 生物
1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。只有在记住陌生的细胞、组织等这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律。
2.弄清生物知识内在联系。着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
3.作图是种不错的方法。细胞*图，遗传系谱图，不同时期染色体数目、染色单体数目及DNA数目的变化图，都有利于对知识的回顾，掌握其中的重点。
■政治
1.课堂要跟着老师的步伐和思维。老师 讲课的时候会有很多事例，要记住这些事例所对应的知识点。在考试中会出老师所讲的相似的事例，这时候写事例所对应的知识点就会得分。
2.要记住知识框架。 背诵不能瞎背，一点要有知识逻辑。平时要努力记住每个单元的名字，单元内部的名字。这样就相对容易的建立框架。在考试之前背诵具体细节，反复几次，就很容易打高分。
3.背诵的时候可以自己整理知识点记笔记。 建议不要抄别人的笔记，要按自己的思路记笔。这样才能对背诵有利。
4.做题。 学校会发很多试卷，再加上自己*的练习资料，肯定有你做不完的题可以去做，不用担心没题做。
5.自己总结经验教训。 每次考试完了以后，把自己试卷上错误的题目都总结一边，比如哪里的题目没有审清楚，为什么，哪里的点漏了，为什么。这些都是你学要在每次考试后仔仔细细问自己的问题！不要总想着从别人那里拿现成的，自己做过总结过的才是最真实可靠的！
6.积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。 政治考试是不回避现实热点的。需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。
■历史
1.首先要培养良好的历史学习兴趣 ，你可以从古今中外的英雄传说，趣味故事入手培养自己对历史的兴趣。
2.多读历史教材， 学会分析归纳教材中着重讲解的部分，在学习的过程中要注意详略得当。
3.课堂上要认真听老师讲解，注意记笔记 ，“好记性不如烂笔头”，笔记对于高中历史的学习具有重要作用。
4.学会整理归纳知识点，记住历史重大事件框架 ，是能够用自己的话将重点知识复述出来，借以增强自己的记忆力。
■地理
核心——充分掌握教材
1.利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
2.掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如：区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
4、巧妙记忆地理知识。
①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁(养闺女，贴给哪家美?)
②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
灵魂——地图的利用
1、学会分类地图
包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图
①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图
①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换
4、学会用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆学习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
注意
1.和高中相比，初中对教材知识的延伸不做太高要求，不要求学生做深层次的理解。但高中对学生在这方面提出了很高的要求。不同学习难度的差异，就要求同学们在对知识的深层次理解上下功夫，同时要学会对重点知识的归纳总结。
2.高一阶段由于各科难度猛增、知识点增加，再好的学生也不可能像初中一样得满分，高中生应该学会舍弃，主要抓重要知识学习，抓基础知识学习。
3.高中阶段应该争取自主学习，多总结、多思考。特别是在课堂上理解、消化知识的过程非常重要，这就要求高一同学要由被动学习向主动学习转变。
注意
1.高二学生的学习压力相比高一要大了很多，很多同学除了每天上课做题，无暇关心学习之外的事情。但是高考的动向每年都有所变化，出题的趋势每年也都有调整，所以学习之余，同学们也要关注一下高考的最新动向，以便瞄准方向，朝着目标前进。届时学习哥将第一时间把最新高考资讯分享给大家。
2.对待文理科一定不要戴着有色眼镜来看，不要觉得成绩好的就要读理科，成绩不好的才会去读文科。这种想法非常幼稚，一定要具体问题具体分析，好好分析一下自己的学习情况，选择真正适合自己的学科，不要盲目跟风。不分文理科的新高考，现在的高中生都赶不上（浙江上海除外），所以慎重对待分科很重要！
3.不要一味闷头苦学，全然不顾方法策略。学习哥会及时给大家分享好的学习方法，同学们也不要盲目学习，适合自己才是王道。
注意
1.高三其实没有那么苦，只不过是有些单调罢了。要学会持之以恒，不要给自己设限和心理暗示，自己先把自己吓倒了。当然，学习哥会找些好玩的东西给帮助大家放松心情，还会介绍学哥学姐们的经验，帮助大家树立信心。
2.除了几次重大考试之外，同学们也要关心一下除了考试之外的几件重要大事：第一学期，高考报名、特长测试、语数外三科会考、综合素质评价报告册准备；第二学期，自主招生报名、体检、体育会考、综合素质报告册内容提交。理清各阶段特点，同学们可以根据每阶段特点制定短期目标和长期目标，例如，心仪的大学、理想的成绩等，便于及时调整复习节奏和重点。
注 意
每个人生物钟不同，根据自己的记忆时间和生活规律制定属于自己的时间表，才能事半功倍。
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