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新高考赋分制是真的吗?

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一:本文目录一览:


新高考赋分制是真的吗?

新高考赋分制是真的吗?


新高考赋分制是真的吗?

赋分是不是考0分也有40分,介绍如下:

一、赋分介绍:

赋分是新高考政策,起始分都是40分,也就是说不管是三分一赋还是一分,一赋就算考生考了个0分,最终都能赋分40分,各科的卷面分不是最终得分。

赋分是以卷面分为基础,将全省同选科的考生划分为21个等级,然后再根据各等级相对应的分值进行赋分,这个赋分就是该考生最终的得分。

赋分保障机制,举个例子如果物理选科保障数量为6.5万,当物理某次考试赋分人数少于6.5万人时,则以6.5万人为基数,从高到低进行等级赋分。

二、知识拓展:

随着全国高考试点改革的推进,上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省份相继开始实行新高考政策。2014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新高考改革下设计的新高考选科模式,赋予了学生充分的自由选择权,可以自主决定科目组合。

与学生自主选科相对应,试点地区的高中开始全面推进走班制教学和特色化办学,取消文理科,实行“3+3”成绩由语文数学外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。

选考科目“6选3”模式即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。外语2次考试机会选择其中较高1次成绩计入高考成绩。传统高考是一考定终身,当年当次有效,新高考是语数当次有效,英语及选考科目两年有效。

传统高考是文理分科,高一下学期或高二上学期分开文理科,文科学习的科目除去语数外,还有政治、历史、地理、理科的学习科目是物理、化学、生物。新高考不分文理,让学生自由组合。

2024年高考分数线大概是多少?


新高考赋分制是真的吗? 2024年高考分数线大概是多少? 背景介绍 高考是每个学生都会经历的大事,其中最关心的当属分数线。毕竟,分数线决定着自己最终能否进入心仪的大学。那么,2024年,高考分数线会有什么变化呢? 历史分数线 先回顾一下历年高考分数线。2018年的全国本科一批文科录取最低分数线是490分,理科录取最低分数线是543分;2019年的全国本科一批文科录取最低分数线是495分,理科录取最低分数线是548分。而2020年全国本科一批文科录取最低分数线为505分,理科录取最低分数线为547分。 影响因素 高考分数线不仅与学生的考试成绩有关,还受到许多因素的影响。比如,招生计划、报考人数的多少,以及人口结构等等。这些都会对高考分数线产生一定的影响。 2024年预测 考虑到国家大力发展教育的政策,预计2024年高考分数线会有所提高。尤其是一些重点大学,分数线有可能更高。而对于省、市、县级大学,分数线可能会相对稳定或略有涨跌。 此外,随着中国常住人口的减少和全面两孩政策的实施,未来几年高考的报名人数将出现一定程度的下降。这也可能会在一定程度上影响分数线。 总结 总的来说,高考分数线是一个相对而言比较稳定的指标。虽然会随着各种因素的变化而有所涨降,但趋势不会出现大幅度的波动。学生们不要过于担心,而是要踏实备战,争取取得好成绩。

2024年高考新政策是什么样的


新高考赋分制是真的吗?

2024北京高考新政策如下:

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围,考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期,艺术(音乐、美术)合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次,分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试,做到随教、随考、随清。当次考试不合格,可参加以后学期同科目合格性考试,全市不单独组织补考。

新高考的好处:

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比,所以通过赋分制,校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制,就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性,学生的兴趣爱好得到了有效的彰显,取消了学生文理分科,即除了语数外三科之外,物理和历史两科中2选1,在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下,这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”,不走班学生人数降低,将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下,非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看,物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制,将排位赛变为实际分数,这有利于物理学科人才的培养。

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