吉林市成人高考几天出成绩窦桂梅:我是怎样从“替补”成长为“特级”的?

吉林市成人高考哪些专业简单易通过?

在成人高考中，文科类专业相对好通过一些。虽然成人高考有三个报考层次，每个报考层次的专业种类繁多，分类各异。但整体来说，成人高考的专业可以分为两大类，即文科类和理科类。而这两类专业中，文科类专业偏记忆性知识较多，相对来说较为容易备考和通过。专业决策之事相当重要，考生应该综合考虑，仔细斟酌： 1.从自身出发需要仔细地分析自己的特长; 2.从实际出发，不要盲目攀比; 3.多方面了解学校，选择专业的专业学校考生在报考时遇到不同学校的相同专业时，要慎重选择。 4.目的要明确考生在选择学校和专业时，还要根据自身职业特点，结合工作实际选择。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料： https://www.87dh.com/xl/

二：窦桂梅:我是怎样从“替补”成长为“特级”的? - 百...

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您是否觉得教师压力大，工作累？没错，这年头，当个老师很累，想当个好老师更累！不过，除了抱怨，咱还能做些什么？当个好老师，真的那么遥远吗？全国知名特级教师、清华附小校长窦桂梅说，教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己！虽然，当今的窦桂梅已经名扬基础教育圈，但是，她常常向年轻的老师们说，当初，她这个从小山村里走出的东北姑娘，只能没人教什么课，她就教什么课，是“跑龙套”的“替补队员”。更让人羡慕的是，当了这么多年的教师，提起孩子们，她始终笑容满面，始终优雅而幸福。究竟是什么，让她成为了今天的窦桂梅？让我们一起走进窦桂梅的故事！【作者简介】窦桂梅，清华附小校长。全国著名特级教师、博士，北京教育学院*教授，东北师大、首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。关键词：初心故事：从“跑龙套”到转正，一定要做喜欢的事我出生在吉林省蛟河县的一个小山村、一个普通的农民家庭。 1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，我却不情愿──既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。我跑市教委，跑学校，见到那些有机会让我当老师的人，便拖住不放，“我想找个小学去工作，让我当老师吧”。几经周折，我终于被改配到了吉林市第一实验小学。可是，我被分配在了教务处，还是做行政工作。在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，我都全力以赴。在别人看来，我是个招之即来，挥之即去的替补队员，但我感觉却挺好，把自己当成了全能的主力队员。代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但我感觉自己还是喜欢语文。因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求更换岗位──教我最喜欢的语文。1991年，我终于如愿以偿。“打杂”的五年，使我开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。关键词：韧劲儿故事：从中师毕业一直进修到教育学博士小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末》、《人民教育》、《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从23岁到32岁，再到47岁，在作为居家女人最为辛劳的时期，我从专科一直读到师大研究生课程，再到获取了教育学博士学位，经历了从专科、本科、硕士到博士的漫长进修过程。一路上，不断学习一直是我的追求。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年来，记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。如今，我还有幸成为了东北师范大学、北京教育学院*教授，东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师……这都离不开不断的学习，在求知的路上，我一直在努力着。关键词：闯劲儿故事：公开课，课堂修炼的道场日积月累，书读得多了，听得也多了，我越来越感悟到：课堂教学真是一门艺术，公开课更是提高教学水平的快车道。于是我主动请领导、同行来听课，有时，我精心备课，没有人来听，就成了“一个人”的公开课。那时，我三天两头请领导、专家听课。工作了30多年的李校长，从没有见过自己争取上公开课的教师。每一次接受领导评课我都郑重地把本子打开念道：“上节课里您告诉我有以下几条缺点，您看这节课我改了多少。第一条……第二条……”我经常用录音机把自己的教学过程录下来回家细听，把发现的问题记在心里，争取在下堂课改进。 1992年，我终于有了一次上公开课的机会，执教《王二小》。由于准备得太投入，竟忘了去托儿所接孩子。这堂课一炮打响，此后我便有了更多的机会在市级、省级公开课中得到历练。平常，我努力把每一节课都当公开课来要求自己。1995年和1997年，先后代表吉林省参加全国小学语文教学大赛，均获一等奖。我想对正迷茫的年轻人说，千万要争取上公开课。公开课就像过家庭生活，如果没有客人来，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得你日常“家政技艺”一日千里。关键词：恒心故事：几年写下超百万字的教育教学笔记，给76位教师每人写了一封长信。不断的积累已经成为我的习惯。在琐碎繁杂的工作之余，我努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来。另外，我在“教育在线”网站经常粘贴自己的豆腐块，以便和网友交流。几年来写下了100多万字的教育教学笔记，出版了个人专著。在清华附小的头两年，我和教师们一起实践，每一次听课后都给教师评课，努力做到优点说透，缺点不漏，策略给够。到年底听了500多节课后，我给76位一线教师，每人写了一封长信。在我当班主任时，期末就把对学生的评价用书信的方式呈现，将道理揉在了故事中。而在给76位一线老师的信中，我将对这些老师的评课还原情境，并将建议一并写入，给老师们留下记录，“立存此照”，是回忆，是激励，也是鞭策！这种交流的方法让教师有了一些感触和思考，我和他们在对话的过程中彼此了解，共同鼓励，一起成长。关键词：自觉故事：尝试语文教学的“三个超越” 1994年下半年，我新接了一年级（五）班，在这片“自己的园地”，和我的学生以及其他科任教师一起用心经营了六年。过去，我国小学语文教育教材陈旧，教法僵化，忽视母语教育的民族性和人文性。我认识到，语文教育，尤其是小学语文教育，必须要体现一种人文的关爱，从人的素质发展的规律改革小学语文教学。在这样的教育理论指导下，我“尊重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”――开展了题为“语文教育要关注人的发展”的教改实验，建立了“积累―感悟―创新”这一全新的教改模式。 1998年，吉林省教委推广了我的教改经验；2000年7月，吉林省教育厅和吉林省教育学院在吉林市共同主办了“窦桂梅语文教改成果展示会”。有人评价，在吉林省乃至全国的教育史上，为一位普通的小学教师如此兴师动众开会，恐怕也不多见。 2001年，作为国家教育部更新教育观念报告团的主讲人，我又走进人民大会堂，作了《为生命奠基――语文教改的三个超越》的专题报告，《人民教育》全篇刊发。关键词：突破故事：把改革完全指向课堂主阵地，探索“主题教学”如果抱守以往的经验或成绩，自己的专业就会停止成长。进入新世纪的2002年，我调入北京这“百川汇合”的教育入海口，来到教育阵容强大、实力雄厚的海淀区，工作于清华附小。在这国家课程改革的重点实验区，我获得了历史上从未有过的提升。回顾我之前从接手一年级（五）班开始的六年探索，我在教学中增设了大量的活动项目和选读内容，并且大多是利用课余时间实现的。我的课堂教学更多还只限于改良层面，总有那么一点“茶壶里面翻波浪”的味道――我感觉到，自己仅从课外打包围战，而未完全进入课堂主阵地。基于这样的认识，我在语文教学中，逐步尝试通过“主题”教学，打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教学紧紧地统一在主题创设的情境中，从整体上着重于人性的开发与启蒙，认识生命个体的尊严、价值与美好，建立人与世界和谐美好的联系，培育对生命的尊重、对审美的追求。每一个“主题”就是孩子精神成长的脚印，并构成学生的成长道路，成为其人生轨迹。2004年3月27日，北京海淀区教委在清华附小专门为我召开了“窦桂梅专业成长思想研讨会”。我的发言稿《创造生命的课堂――主题教学的实践与思考》全文刊载于《人民教育》，此后，这项成果多次获奖。 2013年10月，海淀教工委和海淀教委联合举办“窦桂梅教育教学思想实践研讨会”，进一步确立了“主题教学”的思想内涵，明确了课程体系、课堂操作模式等，形成了主题教学理论，推动了清华附小“1+X课程”体系建设。2014年9月，“小学语文主题教学实践研究”获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。关键词：升华故事：啃起课程整合这根“硬骨头”，打造“1+X课程”体系从“三个超越”到“主题教学”，清华附小一直在寻找课程改革的途径。正是在这样一背景下，学校承担了国家级教育体制改革项目试点“基础教育课程教材改革试验”任务，啃起了课程整合这根“硬骨头”。既面向全体，又满足个性；既提高素质，又减轻负担；既尊重分科，又提倡综合。构建“1+X课程”体系！ “1”：指整合后的国家基础性课程。作为国家的教育组织机构，必须完成国家课程的教学内容，这是底线标准，是实现学生“健康、阳光、乐学”的根本途径。但在落实的过程中，为了“减负增效”，减少甚至避免重复、陈旧、不适合学生的教学内容，则需要用整合的方式，对其进行校本化。 “X”：指个性化发展的拓展性课程。根据儿童的兴趣和需要设置，对国家课程进行适当补充，实现每一个学生的“健康、阳光、乐学”。 “+”：连接“1”和“X”，但不是简单的加法，而是通过调整“1”与“X”的内部结构，从而使二者间保持一种动态的平衡。我们希望二者形成“黄金分割”的美学比例，即基础性课程站到课程总量的70%左右。当然，“1+X”的结构是留有裕度的，当“1”优化到一定程度时，“X”就可能归为“0”,最终整合到大写完整的基础“一”。就这样，教师在知识中思考素养、在学科教学中思考教育，关注“完整的人”的成长；学校聚焦工作重心，通过课程研究将“育人”落到实处。窦桂梅说：一路走来，感慨良多。我要说，作为教师的个体，每一个人的成长经历都是不同的，重要的是，如何“做自己”。教师应该学会为自己找到坐标，内在的反思和自省是得以收获成长的可贵品质。

三：我想在吉林市学个成人高考,但是函授站遍地都是,哪家...

自学考试 ,,成人高考都是可以的,,,只是看自己的兴趣与爱好,,,要有家人的支持,那样会更加好的,, 其实做人圆一点,做事要方,,就是说内方外圆,保持自己的本色,,保持自己的特点,,做事认真扎实点,,, 学会做人做事就行了,,想不累点,,可以与领导走动走动,,请吃饭,,彼此交流,都是可以的,,多说说话,,有空说说自己的想法,, 不要一声不出的只做工作,那样不好,,单位上要想吃的开,,就是要圆,,要会为人为事,,, 勤快点,,眼快点,,心快点,,,有能力点,,有创新点,,都是不错的自己可以给自己一个计划,,边工作边学,,那样会好的多,你可以分阶段的去学习,比如说这个阶段学什么下个阶段学习什么,,自己有个计划,,有个目标,,这样才可以,,要不,就先学习实用的,,学习一些专业性的,可以在现实中用的,,,,然后,,就一点点的学,,不要急,,急于求成,是不成的,,任何时候,任何事情,都是要慢慢来,,慢慢的有条理,有主次,有目标的学,,,下面也是我的建议,, 也没有什么,,其实,,工作重要的是感觉兴趣有,有前途才干的,,而且自己也要有基础,有机会,,也要有心,,我记的,,我的朋友以前是在联通公司,,可是后面还是我给她开了个病假条,请了个假,,拿了工资便回到另外一个城市创业了,,现在很好,开了一个小店,,话吧,,打字复印,,还有文化用品,,反正是不错,, 我呢?则在机关上,没有钱,,地位也是上不去,,不过知足常乐点,, 现在你面临的是如何定好的目标,塞翁失马,,不一定是坏事,, 现在可以说你若是想继续深造的话,,不妨到大点学校去学些自己感觉兴趣高的本领,,诸如,,法律,,,英语,,会计,或是导游一类,,重要的是自己以后有前景,有前途,,,知道吗?? 现在重学历,,也重能力,你自己若是有了基础会更加好的,,吃的开,,可以更加好的去走自己的路子, 法律上,拿上 ,会好的多,还可以考,继续向上考试,,参加公务员一类都是可以,还有就是英语,做个翻译一类,医生也是可以的,在内地是很受大家喜欢的,,, 有了就会更加好的,诸如此类,会计师也是很吃香的, 关键在于自己,想做什么,想向那方面发展,而不是别人让你做什么,你就做,, 要有个目标,有份信心,,然后是向着理想去一步一步的实现可以将目标定成几个阶段.打比方说是1万米的长跑,,你可以将每一个1000米作为一个阶段,然后去实现,,这样你不会感觉到累,重要的是有信心,有持之以恒的精神去一点一点的实现 , 不要轻易言弃,那样,你会成功的,,不要气馁,,有了目标.,就一点点的实现,重要的是在于自己,,在于以后发展的前景是什么,,想做什么, 其实做人圆一点,做事要方,,就是说内方外圆,保持自己的本色,,保持自己的特点,,做事认真扎实点,,, 学会做人做事就行了,,想不累点,,可以与领导走动走动,,请吃饭,,彼此交流,都是可以的,,多说说话,,有空说说自己的想法,, 不要一声不出的只做工作,那样不好,,单位上要想吃的开,,就是要圆,,要会为人为事,,, 勤快点,,眼快点,,心快点,有能力点,,有创新点,,都是不错的希望能给你以点点的指点,或是启示...

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