广东上半年自考本科毕业论文（设计）安排自考心理健康教育科目：学习心理与辅导课程简介

更新时间：2023-04-26 13:48:18 学历无忧网

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一：广东2019年上半年自考本科毕业论文（设计）安排

据广东自考的相关了解，依照自学考试培养计划安排，为做好自学考试2019年上半年本科毕业论文(设计)(以下简称毕业论文)工作，确保毕业论文的质量与水平，现将有关事项通知如下：
广东上半年自考本科毕业论文（设计）安排自考心理健康教育科目：学习心理与辅导课程简介

一、报名对象：

自学考试培养计划规定的课程全部通过者方可报名毕业论文。

二、时间安排：

考生务必按规定时间报送相关资料，过期未报者责任自负。受资源所限，本次接受论文报名50人，先到先得。

三、选题说明：

1、自考毕业论文报名的选题方向请参考公布的“继续教育学院各专业毕业论文(设计)选题参考方向”，仅供报名使用。

2、学生不得以选题参考方向作为论文题目，应在指导教师的指导下，在大方向中确定具体的研究内容拟定论文题目;也可以在本专业或相近专业范围内自定论文题目;还可以选择学生实际工作需要或有应用价值的题目。

四、写作格式及排版要求：

毕业论文的写作必须严格按照《继续教育学院本科毕业论文(设计)工作实施细则》(继续教育学院网站查询)的要求完成，也可参照《本科毕业论文(设计)写作辅导》视频课程。必须在指导老师同意定稿并按规范格式要求排版无误后才可打印。

五、成绩评定：

(一)毕业论文成绩采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。

六、费用缴交：

(一)论文指导实践考核环节学费收费标准：1200元/生：

(二)缴费方式：资格审核通过的考生登录网址(http://pay.gdufe.edu.cn/pay.html)，输入准考证号码及身份证号码查询支付码，通过支付码登录进入缴费。

(三)缴费时间：2019年1月2日-6日。

七、注意事项：

(一)指导教师必须重视对考生独立工作能力、分析解决问题能力、创新能力的培养;对考生基本研究方法、规范写作格式的指导。实事求是地对考生的工作态度、知识运用能力、研究成果与水平进行综合评价。指导形式包括面授、*、电子邮件、书信等，在规定时间内完成考生毕业论文(设计)的指导和资料缴交工作。

(二)考生应及时、主动地与指导教师联系，按照指导教师的要求撰写毕业论文;定期向指导教师汇报工作进度、工作设想，虚心接受教师的意见和指导。考生必须按时、独立完成毕业论文，不弄虚作假，不伪造数据，不抄袭和剽窃别人的成果。初稿和终稿都直接交至指导教师。

(三)学生论文报名并安排指导老师后，因个人原因放弃论文写作或论文写作不合格者，当批次论文结束后，不予继续指导，应按我院发布的论文报名通知流程重新报名缴费。

(四)社会考生通过指定论文查重系统(1.维普论文检测系统http://vpcs.cqvip.com;2.中国知网：学士学位学术不端文献检测系统)进行查重检测，要求重复率不得超过25%。查重报告和定稿论文一起交至指导教师。

以上是2019年上半年自考本科毕业论文(设计)安排的相关说明，考生如果有相关的疑问，可以点击在线专业老师咨询。

二：自考心理健康教育科目：学习心理与辅导课程简介

广东上半年自考本科毕业论文（设计）安排自考心理健康教育科目：学习心理与辅导课程简介

学习心理与辅导实践课程是高等教育自学考试心理健康教育专业的必修课，是心理健康教育专业的一门基础理论课程，它既为心理健康教育专业其他课程提供心理学理论基础，又可直接指导教育过程中的实践活动，具有很强的应用性。

学习心理是教育心理学的一个重要组成部分，这门课重点研究学生的学习实践，当然也有对学习与教育心理现象及其一般规律的描述，不过重在学习的实践和对学习的辅导，其主要研究学习的动机、策略、习惯及对中小学生在学习过程中常见的心理与行为问题,以及相应的分析、相应的辅导与训练方法等等。学习心理与辅导实践是一门偏向应用的综合性、偏向人文科学的交叉学科。它既是一门理论学科，更是一门应用学科，既具有自然科学的特点，又具有人文科学的特点。

本课程设置目的在于帮助考生在掌握心理学基础知识和学习心理学一般原理的基础上，进一步比较系统地了解中小学生教育心理学的基本知识(概念、原理、技术)，认识中小学生在学习过程中常见的心理和行为问题。掌握针对这些问题所提出的相应的辅导与训练方法，辅导与训练的方法比较具体，而且具有可操作性，可以在掌握学习理论的基础上，进而把理论转化为实践，可以针对学生的特点，能密切联系中小学生的学习实际，掌握相应的辅导与训练的方法，在教育实践中初步运用这些原理有效地指导学生的学习，真正实现辅导的目的。并在运用理论于实践的过程中不断提高教育心理学方面的理论水平和实践能力。

本课程的基本要求是：考生应在了解教育心理学相关理论的基础上识记和理解中小学教育心理学的基本概念和基本原理，能运用学习理论去分析中小学生学习活动中的有关心理现象及其特点、规律，掌握针对学生在学习中的具体的心理和行为问题所用的辅导与训练方法。并解决中小学生学习和指导中的实际问题;运用学习心理原理和方法设计、指导中小学生教育和学习活动，在师生互动中既提高学生的学习能力，也提高学生的心理素质，实现学生的全面发展。

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