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什么专业专升本比较容易通过 双高计划对专升本有影响吗

一:什么专业专升本比较容易通过 专业推荐

专升本考试是大学生进入本科阶段的选拔考试的缩写,是中国大陆教育体系大学生进入本科院校的考试制度。比较好考的有工商管理专业、营销专业、语文教育专业、行政管理专业等等。
什么专业专升本比较容易通过 双高计划对专升本有影响吗

统考专升本哪个专业比较好考

1.工商管理专业。

专升本考试更轻松通过,如中文、数学(文本)、英语三门科目;专业主要教学生在企业管理应用中的一些技能和知识;毕业后主要担任企业事业单位的管理干部,前景良好。

2.营销专业。

专升本考试并不难。本专业主要教学生在市场活动中的一些营销理念和知识,并向学生传授营销技能。你可以在企业和机构担任营销经理。

3、语文教育专业

语文教育在专升本考试的时候有不少的优势,首先就是它的考试科目少,更多的还是以记忆性的东西为主,没有高数的影响。总体来看的话,对于文化课的要求并不是很高。

4、行政管理专业

虽然这个专业专科层次发展一般,甚至可以说毕业就失业的一个专业,他的升本率比较高。首先就是他的社会需求量比较大,一般本科及以上层次的学生还是比较好找工作的。

5、学前教育

现阶段社会不缺专科层次的学前教育的学生,缺的是本科及以上层次的学前教育的学生,也就是却大批量高层次本专业的学生。这个专业的专升本考试还是比较简单的,基本不考高数。

统招专升本专业基础课考什么

专升本统招文科考语文、英语、专业课。理科考高等数学、英语、专业课。

1.哲学、文学(艺术类除外)、历史学以及中医、中药学(一级学科):政治、外语、大学语文。

2.艺术类(一级学科):政治、外语、艺术概论。

3.工学、理学(生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类等四个一级学科除外):政治、外语、高数(一)。

4.经济学、管理学以及职业教育类、生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类、药学类(除中药学类外)等六个一级学科:政治、外语、高数(二)。

5.法学:政治、外语、民法。

6.教育学(职业教育类一级学科除外):政治、外语、教育理论。

7.农学:政治、外语、生态学基础。

8.医学(中医学类、药学类等两个一级学科除外):政治、外语、医学综合。

9.体育类:政治、外语、教育理论。

二:双高计划对专升本有影响吗 怎么理解


什么专业专升本比较容易通过 双高计划对专升本有影响吗

双高计划有可能升本。专科院校升格为本科需要满足教育部要求的本科学校最低指标,如校园面积、全日制在读学生数量、师资力量,且升为本科后5年内每年接受1次评估。

双高计划有可能升本吗

双高计划对专升本考生的影响通过近几年招生计划做对比,大家可以发现,很多一二本院校的招生人数是呈现持续下降的趋势,但是,今年因为疫情,有了很大程度的扩招,而学校本身的容纳能力已经达到了饱和,通过与专科院校达成合作,来对学生进行分开管理,是一个不错的解决方法,而这些合作的专科院校也都是加入了“双高计划”,师资等各方面都比较好的专科院校。

这个合作方案为高校解决了因扩招而产生的饱和问题,这样高校才可以给升本学生提供了更多的入学名额、降低了竞争压力,这对于我们升本的同学来说其实是非常好的政策。

双高计划是什么意思

“双高计划”又被称为职教版“双一流计划”,旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台;引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,总的来说,就是在全国选出一批优秀的专科院校,*各种优质的师资力量给予支持。

2019年4月1日,教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”),提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。

“双高计划”每五年一个支持周期,2019年启动第一轮建设。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。实行总量控制、动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰。

“双高计划”实行国家、地方、学校三级推进。国家有关部门负责宏观布局、统筹协调等顶层设计,组建项目建设咨询专家委员会,为项目遴选和建设提供咨询服务。地方加强政策支持和经费保障,协调各方力量支持项目建设,对接区域经济社会发展需求,构建以“双高计划”学校为引领,区域内高职学校协调发展的格局。学校深化改革创新,聚焦建设任务,科学编制建设方案和任务书,健全责任机制,确保建设成效。

“双高计划”面向独立设置的专科高职学校,坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小,重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高,校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。“双高计划”专业群应对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。

群内专业应有共同的服务面向,既要在教学资源、合作企业等方面共建共享,还要分工协作、特色发展。通过建设,形成专业群对接产业、动态调整、自我完善的发展机制,发挥群内专业的集聚效应和服务功能,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

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